| ![]() | ARTICLESNúm.052 - Juliol, Agost, Setembre 2010
|
|
Els progressos tecnològics, els nous coneixements sobre comunicació i adquisició del llenguatge, els nous plantejaments educatius que han comportat un canvi de mirada en l’educació dels alumnes amb pèrdua auditiva.
| 
més informació |
| ![]() | Narratives gràfiques
Narratives gràfiques
L’àlbum dins la narrativa visual
«Al cap i a la fi, estàvem escrivint la història». El paper dels lectors en la lectura de narracions visuals
| 
més informació |
|
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | ALAMBIQUENúm.065 - Juliol, Agost, Setembre 2010
|
|
Partint de les característiques del nen, i a través d’exemples concrets, es reflexiona sobre diferents graus de problemes psicològics, així com les respostes que els mestres poden donar davant d’ells des del seu propi rol: les dinàmiques de la classe, la relació amb les famílies.
| 
més informació |
| ![]() | |
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
La moral és pública i cultural. No hi ha moral privada. Qualsevol cultura, en un moment determinat de la seva història, té uns «marcs normatius», que organitzen els comportaments dels seus ciutadans en les seves vides quotidianes. L’educació té la funció de transmetre-la a les noves generacions.
| 
més informació |
| ![]() | |
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | |
Els efectes de la separació i el divorci sobre els fills. Els errors més freqüents i com ha de dur-se a terme un procés de separació perquè tots pateixin menys, molt especialment els fills. Com defensar els propis drets sense perdre la dignitat, sobretot quan és impossible la col•laboració amb l’altre membre de la parella.
| 
més informació |
| ![]() | |
| ![]() | |
![]() |
| ![]() | TEXTOSNúm.055 - Juliol, Agost, Setembre 2010
|
|
Autor/a: Montse Fusté Checa
La pedagogia sistèmica implica canvis profunds en la nostra manera de pensar l’educació i en les nostres actituds. El llibre proposa activitats sobre l’expressió escrita; comprensió i ús de pronoms; comprensió de textos i creativitat; gramàtica; poesia i metàfora; premsa i sentit crític.
| 
més informació |
| ![]() | |
| ![]() | |
![]() |
